InfoSphère : 7. Évaluer la pertinence des sources

Évaluer la pertinence des sources

Illustration réalisée par Catherine Passerieux

Le choix des documents à lire doit se faire non seulement en fonction de leur qualité mais aussi en fonction de leur pertinence par rapport au travail à réaliser. Pour évaluer cette pertinence, on peut se poser quelques questions. Ces questions porteront sur le contenu des documents et sur le niveau d'information véhiculée.

Questions à se poser

Réponse : se faire une idée du contenu et évaluer le niveau de l'information

Fiches de lecture

Questions ?

Le document est-il intéressant dans le cadre de ma recherche ?
Les questions qui m'intéressent y sont-elles abordées ?
Est-ce que je dois consulter tout le document ? Ou seulement certains chapitres ?
Est-ce que l'information est assez récente pour mon sujet ?
Cette partie peut-elle être utile à mon argumentation ?
Les arguments avançés appuient-ils ou contredisent-ils mon hypothèse ?
Est-ce que je suis à l'aise avec les conclusions ?
Le document convient-il à mon niveau de compréhension?
Est-il trop spécialisé ? Ou trop élémentaire ?
Fait-il appel à des notions qui me sont méconnues ?
Est-il bien adapté au type de travail que j'ai à effectuer ?
Cette citation ou cet exemple peuvent-ils être retenus ?

Pour répondre à toutes ces questions on peut se faire une idée du contenu du document et en évaluer l'information de plusieurs manières.

*Réponses*	Se faire une idée du contenu du document
	Exploration rapide Pour évaluer la pertinence du document, il n'est pas nécessaire de lire tout le document. Une exploration rapide suffit pour se faire une idée du contenu du document. Titre du document Le titre est un élément important dont il faut tenir compte. Résumé (abstract) On le trouve dans la plupart des notices bibliographiques tirées des bases de données, au début ou à la fin des articles de périodiques et souvent à l'endos des livres (quatrième de couverture). Information bien structurée La table des matières permet de mieux apprécier le contenu (plan et logique de l'argumentation) et de bien repérer les chapitres qui peuvent être pertinents. L'index donne un aperçu des notions abordées et de leur importance relative dans le document. Tableaux, graphiques, etc. Ils peuvent aider à la compréhension du sujet et être utiles pour le travail.
	Évaluer le niveau de l'information
	Nature du document Déterminer s'il s'agit d'un document pédagogique, de recherche ou de vulgarisation. Il faut garder en mémoire qu'il s'agit d'effectuer un travail de niveau universitaire et savoir reconnaître la nature des périodiques consultés. Qualité de l'information Revoir, si nécessaire, les critères permettant d'évaluer la qualité de l'information. Introduction et conclusion Consulter l'introduction et la conclusion du document : une lecture rapide permet d'évaluer le niveau de l'information, de connaître quelle est la question de départ et quelles sont les conclusions que l'auteur en tire. Spécialisation du vocabulaire Noter le niveau de spécialisation du vocabulaire utilisé. Résumés des chapitres Lire les résumés de chacun des chapitres s'ils sont disponibles.

Fiches
de lecture

Une fois l'évaluation des documents faite, on passe à une lecture plus approfondie des textes pertinents pour le travail de recherche. On peut alors élaborer des fiches de lecture qui serviront ensuite à la rédaction du travail.