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Pertinence du sujet

Illustration réalisée par Catherine Passerieux


Si le sujet s'inscrit à l'intérieur d'un cours universitaire, il doit convenir à l'objectif visé dans le cours et aux orientations données par le professeur.

 

Pour vérifier la pertinence de son sujet, on peut se poser un certain nombre de questions.

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Questions à
se poser
sur le sujet

  • Correspond-il à l'orientation, aux exigences et aux questions soulevées par le cours ?
  • Correspond-il aux critères et aux consignes donnés par le professeur ?
  • Traite-t-il d'un aspect secondaire ?
  • La question abordée est-elle trop originale pour avoir déjà été traitée sous l'angle sous lequel on désire l'étudier (à moins de vouloir faire un mémoire ou une thèse, éviter ces questions).
  • La question soulevée a-t-elle du sens, aide-t-elle à mieux concevoir la réalité, à augmenter les connaissances sur la question ?

Exemples de
sujets
non pertinents

  • À moins de vouloir faire une étude statistique, étudier le nombre de jeux blancs réussis par l'équipe des Canadiens de Montréal le samedi est peu pertinent.

  • À moins de vouloir faire œuvre de fiction, il apparaît peu pertinent d'élaborer sur ce qui serait arrivé si les Patriotes avaient triomphé des Britanniques en 1837.


* Exemples tirés ou adaptés de : Bernard Dionne, Pour réussir : guide méthodologique pour les études et la recherche, 3e éd., Laval, Éditions Études vivantes, 1998, p. 188.

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