Si le sujet s'inscrit à l'intérieur d'un cours universitaire,
il doit convenir à l'objectif visé dans le cours et aux orientations
données par le professeur.
Pour vérifier la pertinence de son sujet, on peut se poser
un certain nombre de questions.
Questions
à
se poser
sur le sujet
Correspond-il à l'orientation, aux exigences et aux
questions soulevées par le cours ?
Correspond-il aux critères et aux consignes donnés
par le professeur ?
Traite-t-il d'un aspect secondaire ?
La question abordée est-elle trop originale pour avoir
déjà été traitée sous l'angle sous lequel on désire l'étudier
? À moins de vouloir faire un mémoire ou une thèse, éviter
ces questions.
La question soulevée a-t-elle du sens, aide-t-elle
à mieux concevoir la réalité, à augmenter les connaissances
sur la question ?
Exemples
de
sujets
non pertinents
À moins de vouloir faire une étude statistique,
étudier le nombre d'oeufs pondus par les poules le
samedi est peu pertinent.
À moins de vouloir faire œuvre de fiction, il apparaît
peu pertinent d'élaborer sur ce que serait la terre d'aujourd'hui
s'il n'y avait pas eu extinction des dinosaures au Crétacé.
* Exemples tirés ou adaptés de : Bernard
Dionne, Pour réussir : guide méthodologique pour les études et
la recherche, 3e éd., Laval, Éditions Études
vivantes, 1998, p. 188.